Plus d'intégrité et de motivation dans les évaluations en ligne

Alors que de nombreuses réponses ont été formulées sous forme de retour aux examens en présence ou de surenchère technologique pour assurer le contrôle du déroulement des examens, le projet de recherche « (Ré)imaginer les évaluations en ligne du futur » a exploré une troisième voie en repensant la notion de qualité des évaluations à distance.

Ces travaux ont été conduits de façon participative sous le lead d’EDUDL+ avec des enseignants, des étudiants, des responsables institutionnels et des experts pédagogiques issus d’universités suisses et internationales, notamment les universités de Bâle, d’Édimbourg, de Lausanne et de Lund, le Gymnasium am Münsterplatz (Bâle), la HES-SO Valais-Wallis, l'IDIAP à Martigny, l'Open University (Royaume-Uni), la TELUQ (Canada) et UniDistance Suisse.

Les résultats de cette recherche ont identifié des caractéristiques de qualité des évaluations à distance, et suggérent la construction d’évaluations favorisant la motivation autonome des étudiant-es, tout et garantissant la paternité de l’œuvre : les évaluations doivent avoir du sens, favoriser l’autonomie, et réduire le stress en favorisant le sentiment de compétences.

Des propositions concrètes sont disponibles en résumé dans le tableau ci-dessous.