Table ronde sur l’intelligence artificielle : opportunités et défis pour l’enseignement universitaire

« Get ready for this transformation – now! We have to run. ». C’est ainsi que la professeure Beatrix Busse, vice-rectrice à l’enseignement et aux études de l’Université de Cologne et responsable de l’élaboration d’une stratégie IA à l’échelle de l’université, ainsi que Ingo Kleiber, expert senior en formation numérique et en technologies éducatives à l’Université de Cologne, ont souligné l’urgence de la thématique. D’après eux, l’intelligence artificielle transforme en profondeur l’enseignement universitaire et, par conséquent, les processus d’apprentissage. Cette évolution étant irréversible, il est essentiel de s’engager de manière approfondie et engagée sur les opportunités et les risques qu’elle comporte. 

La professeure Mairéad Pratschke, conseillère internationale dans les domaines de la stratégie liée à l’IA, de la gouvernance et de l’éducation, a également souligné la nécessité de s’engager activement dans l’univers de l’intelligence artificielle. Selon elle, les interdictions sont irréalistes ; l’essentiel est plutôt de lancer rapidement une stratégie, sans attendre des conditions-cadres prétendument parfaites. Elle a en outre mis en avant le fait qu’une institution numérique et agile telle que UniDistance Suisse dispose de conditions particulièrement favorables pour se pencher sur l’évolution des méthodes d’apprentissage. 

La table ronde a permis un échange offrant plusieurs perspectives sur les évolutions actuelles de l’intelligence artificielle (générative) et sur leur importance pour les hautes écoles. Les discussions ont notamment porté sur le fonctionnement de l’IA et ses effets sur l’enseignement, l’apprentissage et la recherche, ainsi que sur les compétences et les conditions-cadres institutionnelles nécessaires à un usage approprié de l’IA dans le contexte universitaire. 

Outre les nombreux potentiels, par exemple pour soutenir les processus d’apprentissage ou alléger certaines tâches au quotidien, les défis éthiques, didactiques et organisationnels ont également été abordés. Il est apparu que le développement de solides compétences en IA auprès des étudiantes et étudiants, ainsi qu’une motivation à s’engager de manière approfondie dans les contenus d’apprentissage, contribuent à encourager un usage responsable de l’IA. 

En conclusion, l’accent a été mis sur les perspectives. Il est apparu clairement que les hautes écoles sont appelées à penser l’utilisation de l’intelligence artificielle sur le long terme, à l’ancrer au niveau institutionnel et à la développer de manière collaborative. Des lignes directrices stratégiques claires sont essentielles à cet égard : elles offrent un cadre d’orientation tout en laissant place à l’innovation et à des développements propres à chaque institution. Le recteur le professeur Nicolas Rothen a souligné cet enjeu de gouvernance : 

La table ronde s’est inscrite dans une réflexion institutionnelle continue sur l’utilisation de l’intelligence artificielle et a offert un cadre propice à l’approfondissement des réflexions de fond autour des politiques d’IA. Le lendemain, un atelier de consultation des parties prenantes a réuni des représentantes et représentants de l’ensemble des facultés et services, invités à apporter leur expertise à l’élaboration d’un cadre institutionnel pour l’usage de l’IA à UniDistance Suisse. La consultation a été soutenue par une délégation d’expertes et d’experts de l’Université de Cologne.