L'objectif de ce projet est de caractériser de manière systématique les capacités de mémoire de l'ordre temporel chez des personnes présentant une trisomie 21 (T21), des personnes présentant un syndrome de Williams (SW) et des enfants au développement typique (DT) âgés de 4 à 9 ans.
L'objectif de ce projet est de caractériser de manière systématique les capacités de mémoire de l'ordre temporel chez des personnes présentant une trisomie 21 (T21), des personnes présentant un syndrome de Williams (SW) et des enfants au développement typique (DT) âgés de 4 à 9 ans.
La mémoire épisodique est la mémoire des événements qui composent notre vie : ce que nous avons mangé à midi aujourd'hui, ce que nous avons fait le week-end dernier ou encore lors de nos dernières vacances. Les souvenirs épisodiques reposent sur trois composantes fondamentales : le « quoi » (ce qui s'est produit et à qui), le « où » (le lieu où l'événement s'est déroulé) et le « quand » (le moment où l'événement ou l'action s'est produit par rapport aux autres événements ou actions). C'est l'association relationnelle de ces trois composantes – le « quoi », le « où » et le « quand » – qui confère à chaque souvenir épisodique son caractère unique.
Une approche particulièrement féconde pour étudier la mémoire épisodique consiste à examiner chacune de ses composantes de manière isolée. Dans cette perspective, nous avons récemment mené une évaluation systématique du développement des capacités de mémoire spatiale allocentrique, correspondant à la composante « où » de la mémoire épisodique, chez des enfants au développement typique, ainsi que de l'état de ces capacités chez des adultes présentant une T21 ou un SW, deux troubles neurodéveloppementaux connus pour affecter l'hippocampe et la mémoire épisodique. Dans leur ensemble, nos études ont mis en évidence des retards de développement, des déficits et une préservation de certains aspects spécifiques de la mémoire spatiale dans ces trois groupes, résultats qui sont cohérents avec leurs profils particuliers de mémoire épisodique et qui contribuent à mieux les comprendre.
Le présent projet vise à caractériser les capacités d'apprentissage et de mémoire de l'ordre temporel, correspondant à la composante « quand » de la mémoire épisodique, chez des personnes présentant une T21 ou un SW, ainsi que chez des enfants au développement typique. Les résultats de ce projet permettront de mieux comprendre comment l'émergence et le développement de la mémoire de l'ordre temporel contribuent à l'émergence et au développement de la mémoire épisodique. La caractérisation des profils individuels de mémoire de l'ordre temporel chez les personnes présentant une T21 et un SW offrira une meilleure compréhension de l'éventail des possibilités propres à chaque individu, facilitant ainsi la mise en œuvre de stratégies ciblées visant à leur permettre d'atteindre un niveau maximal d'indépendance et d'autonomie.
